动态几何 策略引领 理性探索——例说立体几何“动态”题型解题策略  

作　　者：马茂年[1] 吴晓明 

机构地区：[1]杭州第十四中学,浙江杭州310006 [2]富春高级中学,浙江桐庐311500

出　　处：《中学教研（数学版）》2014年第2期1-4,共4页

摘　　要：“动态”充满着神奇，孕育着创造。动态性问题渗透着运动变化的观点，是立体几何的一大难点，又是高考的一大亮点；这类题涉及的知识点多，覆盖面广，渗透着主要的数学思想方法，能全方位地考查学生的基础知识、基本能力、数学素养、数学发展潜能等。学生在解决这类问题时，总存在着一定的心理和思维方面的困惑或障碍。解决好立体几何的“动态”题，不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力，而且可以提高学生的数学应用能力和数学综合解题能力。

关 键 词：“动态” 立体几何 解题策略 动态几何 数学思想方法 解决问题的能力 学生分析 题型 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]