试论教师的课程创生与专业发展  

作　　者：钱菊芬 

机构地区：[1]浙江省桐乡市凤鸣天女小学,浙江桐乡314500

出　　处：《教育教学论坛》2014年第13期30-32,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究"教师专业发展背景下课程创生机制的建构研究"(项目批准号:12YJA880098);2013年浙江省社会科学界联合会研究课题"城乡教育一体化背景下农村教师课程创生素质提升的策略与路径研究"(课题编号:2013N057);2012年度浙江省教师教育科研项目"基于教师专业发展的教师教育课程创生机制及创生案例的研究"(201224)的阶段性成果

摘　　要：借助于教师课程创生内涵的厘定,探究了教师课程创生和专业发展两者之间的内在关系,即教师的课程创生将促进教师专业知识、专业能力、专业情意等方面的发展;反过来,教师的专业发展也将为教师的课程创生奠定知识基础,搭建能力平台,并架设素养阶梯。

关 键 词：教师 课程创生 专业发展 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]