走向道德的本真——我国“中小学教师职业道德规范”的话语实践分析  

作　　者：左璜[1] 童想文[2] 

机构地区：[1]华南师范大学 [2]华南师范大学教育科学学院,博士研究生广州510631

出　　处：《中小学德育》2014年第2期4-10,共7页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：中国博士后面上资助基金项目"网络化学习哲学视角下的大学教师教学发展研究"(项目编号:2013M531858)

摘　　要：随着时代的变迁,因应政治、经济、文化、社会等教育实践场域的变化,我国师德的内涵也在不断更新与发展。借助"话语实践"分析的方法,以我国四次颁发的中小学教师职业道德规范文本为对象,分析并阐释我国"师德"的结构,其包括政治思想、职业责任、专业素质、核心伦理、自我修养等五个方面。同时揭示了我国师德规范体系的发展呈现出走向"道德"本真的趋势,其表现在"公共理性""实践理性""责任伦理""生命伦理"的彰显。

关 键 词：师德 职业道德规范 话语实践 公共理性 实践理性 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]