角色扮演情境教学法在康复护理学教学中的应用  

作　　者：李红[1] 熊青[1] 涂传敏[1] 

机构地区：[1]江汉大学卫生技术学院康复系,武汉430015

出　　处：《中国康复》2014年第1期76-77,共2页Chinese Journal of Rehabilitation

基　　金：江汉大学教学研究课题(2013)

摘　　要：目的:观察角色扮演情境教学法在康复护理学教学中的应用效果。方法:146例同级护生按自然班分为常规组和教改组各73例。常规组在康复护理学教学中运用常规教学方法;教改组运用角色扮演情境教学方法。在课程中及课程结束后分别对2组进行测试,并对教改组发放问卷表调查护生对角色扮演情境教学法的效果评价。结果:学期末,教改组护生各项考核成绩均较常规组明显提高(P<0.05);护生对角色扮演情境教学法的效果评价排序前5项依次是学习能力、实践能力、沟通能力、协调能力及创新能力。结论:角色扮演情境教学法提高了护生的康复实践技能,提高了康复护理学教学质量。

关 键 词：康复技能 情境教学法 康复护理 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]