后后现代主义教育——陶行知教育思想的时代性解读(四)  

作　　者：刘晓波[1] 张波[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院

出　　处：《中学政治教学参考（下旬）》2013年第12期76-78,共3页

基　　金：教育部重点课题“陶行知‘生活教育’思想的生命美学研究”(SJS13094366);江苏省十二五教育规划课题“陶行知教育思想纵横比较研究”(D/2013/01/044);南京晓庄学院教育重点项目(2234089);南京晓庄学院校级课题“陶行知教育思想与后现代主义”(2012NXY19)的阶段性成果

摘　　要：在中国的教育史上,相对处于正统地位的儒家思想而言,墨家乃非主流思想,因而长期被边缘化,甚至遭受到来自儒道的双重打击。陶行知十分推崇墨家,其教育思想中有诸多墨家思想的印迹,两者有着很深的渊源。本文就教育目的、内容、原则和方法等方面比较了两种教育思想的关联性和差异性,以期理论与实践、知识与技能并重的墨家教育思想能给当下教育带来有益的借鉴和启思。

关 键 词：陶行知教育思想 后现代主义教育 时代性 墨家思想 解读 理论与实践 儒家思想 主流思想 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]