探索多元的开放教育,提升语文教师课堂教学能力  

作　　者：杜玉梅 

机构地区：[1]贵州省黔西县第三小学

出　　处：《课程教育研究》2014年第3期26-27,共2页Course education research

摘　　要：随着新课改的深入推进,关于语文教学理论和实践的讨论日趋热烈,由于对语文课程和教学特点、性质、本质等认识的肤浅或模糊,加之对课堂教学主体（学生）的差异性未能全面分析、把握,导致语文课堂仍然缺乏多元化的开放教育。本文紧紧围绕课堂这个教育的主阵地,联系当前语文界争论的热点,从理论认识、课程改革、教学实践、学生特点及学习方式等诸多方面深入分析,论述语文老师必须具备的综合能力。要与时俱进,改变传统意义上的教育观念,大胆实践新课标。既要立足课堂,更要超越课堂;既要释放生命,更要点化生命。探索多元并重、多管齐下的教学策略,引导学生在文本多元解读的学习中获取更多的新知识。

关 键 词：多元 开放教育 课堂 教学能力 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]