在初中数学教学中引入学分制管理模式  

作　　者：许建文 

机构地区：[1]河北平山回舍中学,050401

出　　处：《学周刊（上旬）》2014年第3期77-77,共1页Learning Weekly

摘　　要：数学是一门较为抽象的学科，初中生正处于形象思维阶段，普遍认为数学难懂难学，而对数学表现出很强的畏难情绪，学习动力不足。学生被动参与，机械接收，将数学课上成了机械的记与背、算与做的程序化课程，学生并未得到知识与技能的全面提升。这与新课程改革相违背，无法适应教育形势的发展，这样的教学管理模式势必要被淘汰。

关 键 词：初中数学教学 学分制管理模式 新课程改革 教学管理模式 形象思维 畏难情绪 学习动力 被动参与 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]