畏难情绪

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读后续写原文阅读的策略探究
《师道(教研)》2025年第2期189-189,共1页熊丽娜 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。
对于刚刚步入高中阶段的高一学生来说,英语读后续写是他们之前从来没有接触过的新题型,也是一块难啃的“硬骨头”。很多学生对于读后续写都抱有畏难情绪,不想写,不愿写,最主要的是不会写,不知道该从何处下笔。其实,笔者认为,针对高一新...
关键词：策略探究 高一学生 高一新生 高中阶段 新题型 读后续写 畏难情绪 
“新饭碗”,AI造
《中国经济周刊》2025年第4期48-49,共2页郭霁瑶 
有人担忧AI正在抢走我们的工作。当大模型以周为单位进化时,焦虑感正持续蔓延在职场的每个角落。但硬币的另一面已然显现——AI在替代人类工作的同时,也造就了一批新“饭碗”。“与其担心被取代,不如思考怎么进化。”“最大的门槛就是...
关键词：焦虑感 AI 另一面 畏难情绪 担忧 进化 
贴近生活学修辞
《高中生(高考)》2025年第1期51-53,共3页陈全义 
修辞是增强语言表达效果的规律。学习修辞对语言的表达、理解大有裨益,但学好修辞并不是一件轻而易举的事。“吟安一个字,捻断数茎须。”(卢延让《苦吟》)“两句三年得,一吟双泪流。”(贾岛《题诗后》)这两句诗都说明了修辞的艰辛。正...
关键词：贴近生活 语言的表达 修辞 畏难情绪 语言表达效果 《题诗后》 
读后续写原文阅读的策略探究
《师道(教研)》2025年第1期197-197,共1页熊丽娜 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。
对于刚刚步入高中阶段的高一学生来说,英语读后续写是他们之前从来没有接触过的新题型,也是一块难啃的“硬骨头”。很多学生对于读后续写都抱有畏难情绪,不想写,不愿写,最主要的是不会写,不知道该从何处下笔。
关键词：策略探究 高一学生 高中阶段 新题型 读后续写 畏难情绪 
要我当众发言,难上加难
《新教育(海南)》2025年第3期21-21,共1页李不延 
李老师:您好!从小到大,我就害怕在人多的场合讲话。怕什么来什么,这次班长竞选,班主任竟然叫我们候选人进行演讲。说实话,我蛮想当班长也为班级建设尽自己的一份力量,但一想到要上台发言,我就胆战心惊,不寒而栗。畏难情绪涌上心头,我的...
关键词：胆战心惊 人多场合 害怕 班长竞选 畏难情绪 演讲 发言 
高中物理学习中畏难情绪的成因及应对策略
《数理化解题研究》2024年第36期72-74,共3页翁美玲 
学生在学习高中物理的过程中普遍存在畏难情绪,具体表现为学习态度消极、学习信心不足及被动学习等.这种情绪的成因主要有以下三个方面:物理学科知识的抽象性与逻辑复杂性带来的挑战;缺乏互动性与针对性的教学方式对学生心理的消极影响...
关键词：高中 物理 畏难情绪 
基于境脉学习的小学古诗教学路径探析
《读写月报》2024年第36期38-42,共5页周晔 
古诗是中华文化的瑰宝,兼具文化性、审美性与思想性。在教学古诗时,由于诗歌时代久远,词义难懂,学生容易产生畏难情绪。故此,本文旨在引入境脉学习,尝试以兴趣萌发接境、多种境脉入境、学习脉动承境、丰富拓展出境设计古诗教学的路径。
关键词：古诗教学 诗歌时代 境脉 路径探析 畏难情绪 中华文化 文化性 审美性 
交子拓宽的天与地①
《巴蜀史志》2024年第6期120-125,共6页章夫 
一这是我写得比较费力的一本书,题材早就想好了,一直迟迟难以入手。直到交子即将迎来千年佳期时,没有退路了,才不得不动笔。我从不是一个偷懒的人,虽然准备了很久,但真正进入正题写起来,还是有些畏难情绪,关键时刻甚至有一种“写不下去...
关键词：交子 历史符号 偷懒 关键时刻 畏难情绪 动笔 驾驭 
习作教学,从“读懂”开始——以“身边那些有特点的人”教学为例
《小学语文教学》2024年第35期26-28,共3页彭爱芬 
小学的习作教学常常让师生产生畏难情绪,教师觉得不好教,学生觉得不好写。那么,怎样提高习作教学的效率,让习作教学不再是难题呢?这得从“读懂”开始——读懂教材、读懂学生、读懂课堂。笔者以三年级下册第六单元习作“身边那些有特点...
关键词：习作教学 读懂学生 教学策略 单元习作 读懂教材 教学的效率 畏难情绪 小学 
初中语文写作如何开展生活化教学
《视周刊》2024年第24期33-33,共1页尚国婧 
在初中语文教学中,写作是一项至关重要的任务。然而,如何让学生对写作产生兴趣,克服畏难情绪,变得尤为关键。生活化教学作为一种创新的教学方法,将课堂内容与学生的生活经验紧密结合,旨在激发学生的写作热情,培养其对生活的观察力与表...
关键词：生活化教学 写作热情 课堂内容 初中语文写作 表达力 初中语文教学中 综合素质 克服畏难情绪 
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