读后续写原文阅读的策略探究  

作　　者：熊丽娜 

机构地区：[1]湛江市第二中学

出　　处：《师道(教研)》2025年第2期189-189,共1页

基　　金：广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。

摘　　要：对于刚刚步入高中阶段的高一学生来说,英语读后续写是他们之前从来没有接触过的新题型,也是一块难啃的“硬骨头”。很多学生对于读后续写都抱有畏难情绪,不想写,不愿写,最主要的是不会写,不知道该从何处下笔。其实,笔者认为,针对高一新生,读后续写教学的第一步应该是教会他们分析原文,理清原文脉络,弄懂原文情节,只有在读懂原文大意的前提下,学生才能写出符合情节变化发展的续写。

关 键 词：策略探究 高一学生 高一新生 高中阶段 新题型 读后续写 畏难情绪 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]