提升学生“获取和解读信息”能力的教学策略  

作　　者：沈海燕 

机构地区：[1]浙江省金华市永康一中

出　　处：《地理教育》2014年第3期28-30,共3页Education Of Geography

摘　　要：在地理高考测试的四项能力中，“获取和解读信息”能力是其它三项能力的重要前提，是对考生最基本能力的要求，也是考生解答问题的“入场券”，能否正确获取和解读信息是解题关键。一、试题信息特质的三维度影响分析1．试题信息多样化影响对信息阅读和取舍的敏锐度地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。地理信息呈现方式主要有文字信息、图像信息和表格信息。其中，地图是地理学科特有的信息，它的信息承载量最多也最丰富。

关 键 词：地理信息 基本能力 教学策略 解读 学生 试题信息 信息多样化 信息承载量 

分 类 号：G634.55[文化科学—教育学]