试题信息

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运用两识提升学生工艺流程题获取信息能力
《师道（教研）》2024年第8期114-115,共2页陶英 
广东省教育规划课题“常规教学视域下微项目学习培养学生思维能力的策略研究”(课题编号:2023YQJK060);广州市教育研究院课题“基于逆向设计的高中概念教学实践研究——以物质的量为例”(课题编号:022jxp47);广州教育学会2021年教育科研课题“基于学科理解的高中化学概念教学的策略研究”(课题编号:202114325)研究成果。
一、研究背景。高考评价体系将关键能力划分为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群。其中“知识获取能力群”包括辨识模型、图表等各种类型的信息,从中提取关键内容并与有关已学知识进行整合的能力。近年来,高考化学试卷阅...
关键词：已学知识 阅读量 获取信息能力 实践操作能力 知识获取能力 辨识模型 工艺流程题 试题信息 
准确提取地理信息 锻炼逻辑推理能力
《中学政史地（高中文综）》2023年第12期73-75,共3页李小娟 
获取和解读信息的能力在解答试题中具有基础性的地位。给出一定信息,隐藏部分信息,设置具有不良结构的问题情境是地理试题考查该能力的主要方式。地理试题的情境主要通过文字、地理图形、统计表格等方式呈现,这样的情境创设方式加大了...
关键词：地理信息 统计表格 逻辑推理能力 问题情境 情境创设 地理试题 试题信息 获取和解读信息 
地球、地图复习策略
《初中生学习指导》2023年第2期59-60,共2页辽宁省初中地理教研核心团队 
地球和地图知识是初中地理学习的重难点内容,也是学习自然地理的瓶颈,该部分内容占中考试题分值的12%左右。增强试题信息获取及理解能力、提高复习有效性是同学们复习时需要注意的地方。一、地球要点知识复习策略(一)地球的自转——右...
关键词：初中地理 复习有效性 复习策略 中考试题 自转 试题信息 重难点内容 旋转运动 
素养立意的语文综合性试题的认识、实践与导向被引量：2
《基础教育课程》2022年第23期55-62,共8页郑慧 
教育部基础教育教学指导委员会考试命题专项课题“素养立意的语文命题改革实践研究”(课题编号:KSMT202205)研究成果之一。
随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布,我国义务教育进入了“核心素养”时代,考试命题也要转向素养立意,提高探究性、开放性、综合性试题比例。素养立意的语文综合性试题主要考查学生在解决复杂情境的问题时,调动和整合知识、...
关键词：核心素养 语文综合性试题 试题信息 思维过程 考查价值 
情境化地理试题的构成要素及其解析
《师道（教研）》2022年第8期162-163,共2页高同利 
有研究指出,试题情境直接影响地理试题的品质,是评价试题优劣的重要方面.情境以其真实、鲜活和丰富来呈现试题信息,成为测评地理学科核心素养发展水平试题的典型特征.要落实基于核心素养的学业评价,不仅要研究试题情境,还要深究以情境...
关键词：核心素养 情境化 试题情境 地理试题 学业评价 试题信息 优势与潜力 构成要素 
试题信息函数对分数等级分类一致性和准确性的影响分析被引量：1
《中国考试》2021年第3期22-27,共6页宋吉祥 李付鹏 杜海燕 储林林 赵发忠 
国家教育考试科研规划2019年度重点课题“新高考学业水平考试等级赋分模拟及相关问题研究”(GJK2019024)。
在Rasch测量模型框架下,根据Rudner分类方法,对第三批高考综合改革8省份使用的5等级赋分方式进行等级分数分类一致性和准确性研究。研究侧重试题信息函数对分数等级分类一致性和准确性的影响,结果表明:构成测验的试题类型、试题数量、...
关键词：高考综合改革 分类一致性 分类准确性 IRT模型 等级分数 试题信息函数 
2020年西藏自治区高考汉语学科分析报告
《西藏教育》2020年第12期16-19,共4页王富珍 张明全 杨斌 
2020年普通高等学校招生全国统一考试——汉语学科试题的命题继续遵循了《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》的精神和自2017年以来的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中关于汉语学科考试的说明旨意,既考查了学生的必备...
关键词：民族中小学 立德树人 分析报告 必备知识 实践性课程 西藏自治区 高考 试题信息 
2020年高考物理图像类试题分析与教学启示被引量：1
《教学考试》2020年第49期72-76,共5页赖世锵 
2020年高考物理较注重利用图像呈现丰富的信息,增加了试题信息的广度,要求学生能够从图像中获取信息,建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系,通过图像语言构建正确的物理情景,考查学生信息加工、逻辑推理、科学思维等能力,突显物...
关键词：高考物理 物理情景 信息加工 物理学科核心素养 信息呈现方式 科学思维 试题信息 逻辑推理 
信息纤屑不遗,分析综合比较——论述类文本阅读选择题的解题指导
《新世纪智能》2020年第42期33-38,共6页吴敏 
论述类文本阅读,一般是选择题有3题,每题3分,共9分。就目前所见到的高考试题来看,一般包括这样3题:一是“相关内容的理解和分析”题,二是概括观点及合理推断题,三是论据论证等论证类题。论述类文本阅读的试题信息容量大,内容综合度高,...
关键词：论述类文本阅读 高考试题 解题指导 试题信息 全国卷Ⅰ 类题 综合度 选择题 
生物学中考试题信息获取能力提升策略及途径被引量：1
《中学生物教学》2020年第19期65-67,共3页葛科学 
信息获取能力,即通过多种渠道收集、鉴别、转化和运用信息的能力,是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中要求的一项重要能力,也是中学生物学课程评价体系的重要内容,针对“生物学中考信息获取能力提升”展开讨论,提出了可行的教学...
关键词：信息获取 能力提升 生物中考 
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