教育哲学、发展权与人本主义职业教育  

作　　者：曹鸿涛[1] 赵文蕾[1] 

机构地区：[1]上海理工大学,上海200093

出　　处：《黑龙江高教研究》2014年第1期28-30,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：2012年度上海市教育科学研究项目"基于跨学科认知心理视角下的高职院校通识教育模式"(编号:B12074)阶段性成果;2013年度上海市高等教育学会规划课题"通识教育视角下职业关键能力培养机制研究"(编号:ZZGJ50-13)阶段性成果

摘　　要：在通识教育与职业教育融合的教育哲学演进前提下,回顾职业教育与经济发展理论,应用能力、教育权理论,从人的发展权的哲学视角,阐释职业教育与人的发展关系。最后指出职业教育改革政策方向应以"人的发展"为核心展开,回归教育本源,即对人性本身的关注。

关 键 词：人本主义 职业教育 教育权 发展权 教育哲学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]