PBL教学法在人类发育与遗传学整合课程教学中的应用  

作　　者：邱广蓉[1] 刘洪[1] 李春义[1] 李晓明[1] 赵彦艳[1] 

机构地区：[1]中国医科大学基础医学院医学遗传学教研室,辽宁沈阳110001

出　　处：《教育教学论坛》2014年第15期81-83,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：中国医科大学"十二五"第一批医学教育科学研究立项课题(YDJK2011039)

摘　　要：目的——探讨PBL教学法在人类发育与遗传学整合课程教学中的应用效果。方法——中国医科大学2011级临床医学专业2个大班250人随机分成两组:实验组124人,采用PBL教学法;对照组126人,采用传统讲授教学模式。结果——两组学生虽然在考试总成绩方面比较差异无统计学意义(P>0.05),但在病例分析方面,实验组显著高于对照组(P<0.05)。结论——PBL教学法在人类发育与遗传学整合课程教学中是可行的,可提高教学效果,培养学生自主学习、分析解决问题的能力。

关 键 词：PBL教学法 人类发育与遗传学 整合课程 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]