激励理论视阈下高校辅导员校内职级制研究  

作　　者：朱方彬[1] 伍安春[2,3] 

机构地区：[1]重庆邮电大学研究生部 [2]重庆邮电大学学工部 [3]重庆邮电大学学生处

出　　处：《学校党建与思想教育（下）》2014年第3期82-84,共3页

基　　金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(项目编号12SKSZ25)的研究成果

摘　　要：实行高校辅导员校内职级制既是辅导员队伍建设的现实需要,有利于增强辅导员的职业认同感、缓解其职业倦怠感、促进其职业发展、提升其职业素养,也是辅导员队伍建设的内在需求,是内容型激励理论在辅导员队伍建设中的具体适用,其关键因素包括全员激励(涵盖所有辅导员)、全程激励(贯穿辅导员整个职业生涯)、全素激励(综合多种激励因素)三方面。

关 键 词：队伍建设 辅导员 职级制 激励理论 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]