走向实践的田野:基础教育师资培训者专业发展路径——以东北师范大学的改革探索为例  

作　　者：孟繁胜[1] 于伟[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《中小学教师培训》2014年第3期3-7,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：教育部教师队伍建设示范项目"‘国培计划’教学模式创新问题研究"及教师教育东北协同中心课题"高素质教师成长规律与培养方式变革的研究"子课题"教师培训模式与有效性研究"(课题编号为XTZX20130006)的阶段性成果

摘　　要："跨世纪园丁工程"和"国培计划"实施以来,我国中小学教师培训工作取得丰硕成果,但在培训中也存在诸多问题,其中以师资问题最为根本。高校基础教育师资培训者队伍建设中的主要问题有:部分师资因对基础教育不了解使其授课缺少针对性;高校尚未形成鼓励教师承担培训任务的有效机制;高校与中小学合作机制不健全;培训师资专业发展激励机制不健全;师资选聘过程中存在授课不到位的情况。为此,建议高师院校积极鼓励教师走向基础教育实践的田野:将"为基础教育服务"作为办学方向,引导教师走向基础教育一线实践;以教师教育一体化顶层设计统摄基础教育师资培训者队伍建设;以理论与实践二元需求视角凝聚中小学师资培训团队;以培养、培训、研究一体化机制促进中小学师资培训团队建设;以高端项目拉动中小学师资培训团队建设。

关 键 词：高师院校 中小学师资培训者 教师教育一体化 实践 东北师范大学 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]