孟繁胜

作品数：14被引量：77H指数：5
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供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
发文主题：中小学教师教师培养教育新体系项目管理专家型教师更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学教师培训》《教育发展研究》《外国教育研究》《东北师大学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：国家科技支撑计划教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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不同阶段中小学教师发展需求比较分析被引量：24
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第3期151-156,共6页孟繁胜 曲正伟 王芳 
国家科技支撑计划课题(2014BAH22F00)子项目"中小学师资培训课程资源库技术研究"(2014BAH22F03)
建设适合于各学段各个发展阶段教师需要的远程培训课程资源,在大面积提高中小学教师素质方面意义重大。为了解中小学各发展阶段教师对于培训内容的需求,课题组借助"问卷星"对全国28个省份的5 469名中小学教师进行了问卷调查。在此基础上...
关键词：中小学教师 发展阶段 培训 需求 
加拿大英属哥伦比亚大学教师教学及其研究能力发展项目被引量：5
《外国教育研究》2016年第7期70-83,共14页孟繁胜 王芳 
吉林省教育科学"十二五"规划课题"师范学院教育实习中‘大学-学校学习共同体’的运作模式和实践研究方法"(项目批准号:GH150011);教师教育东北协同中心课题"教师培训模式及其有效性研究"(项目批准号:XTZX20130006);东北师范大学教师教学发展基金项目"UGS模式教育实习中建立‘大学-学校学习共同体’行动研究"(项目批准号:15B2XZJ002)
经济社会发展和国际竞争对高等教育人才培养提出挑战,高校教师需要强化教学实践及其研究能力。加拿大英属哥伦比亚大学"教学与课程设计能力"项目的实施关注教师教学技能和课程设计能力发展,适于助力高校新教师专业发展;"高校教师教学证...
关键词：加拿大 高校教师 专业发展 高校教师教学证书 教学与课程设计能力项目 自我研究 
英国校本培训的实践特色及对我国的启示
《中小学教师培训》2016年第7期71-74,共4页孔凡琴 孟繁胜 
东北师范大学教师教育协同创新中心2013年度课题"适应时代发展的教师培训模式研究"(课题批准号:XTZX20130006)
英国是校本培训模式的发源地。经过长期的实践与探索,英国校本培训已形成了自己独具的特色,具体表现在培训目标的针对性和实效性、培训内容的实践性和培训方法的多样性、培训过程的规范性,以及制度化和法律化的保障机制。分析和探究英...
关键词：英国 校本培训 特色 探析 
内生式培训理念及其实践模式解析被引量：4
《中小学教师培训》2014年第11期3-7,共5页孟繁胜 于伟 梅秀娟 
教育部教师队伍建设示范项目"‘国培计划’教学模式创新问题研究";教师教育东北协同中心课题"教师培训模式及其有效性研究"(课题编号为XTZX20130006);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目"农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究"(项目编号:07QN013)阶段性成果
为增强"国培计划"项目实施效果,东北师范大学提出并实践了内生式培训理念。该理念包含学习动力内生、知识技能内生和情感体验内生三层含义;它以学习者为本,认同主体性理论,接受建构主义、实践知识理论,重视培训文化对于教师学习的意义...
关键词：内生式培训 理念 实践模式 学习动力内生 知识技能内生 情感体验内生 
校长实践性培训的内涵定位与实施框架被引量：3
《教育发展研究》2014年第18期33-38,共6页曲正伟 孟繁胜 
国家科技支撑计划“中小学师资培训服务支撑技术研究及应用示范”的阶段性成果
校长培训是校长专业发展和领导力提升的重要手段。我国校长培训的实践性取向已经成为衡量校长培训质量和水平的重要指标。本文在对我国校长培训政策发展趋向进行分析的基础上,探讨校长实践性培训的政策要点和内涵定位,试图通过澄清一些...
关键词：校长 实践性培训 政策背景 实施框架 
走向实践的田野:基础教育师资培训者专业发展路径——以东北师范大学的改革探索为例被引量：2
《中小学教师培训》2014年第3期3-7,共5页孟繁胜 于伟 
教育部教师队伍建设示范项目"‘国培计划’教学模式创新问题研究"及教师教育东北协同中心课题"高素质教师成长规律与培养方式变革的研究"子课题"教师培训模式与有效性研究"(课题编号为XTZX20130006)的阶段性成果
"跨世纪园丁工程"和"国培计划"实施以来,我国中小学教师培训工作取得丰硕成果,但在培训中也存在诸多问题,其中以师资问题最为根本。高校基础教育师资培训者队伍建设中的主要问题有:部分师资因对基础教育不了解使其授课缺少针对性;高校...
关键词：高师院校 中小学师资培训者 教师教育一体化 实践 东北师范大学 
有效培训的内核:学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例被引量：7
《中小学教师培训》2013年第3期5-7,29,共4页孟繁胜 梅秀娟 王敬 唐泽静 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"(课题编号:2009JJD880008;主持人:于伟);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目"农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究"(项目编号:07QN013;负责人:孟繁胜)阶段性成果
本文结合"国培计划"实施经验,提出了调动学员学习的自主性和积极性,有效实施培训项目的策略:因学定教,使培训内容关照学员需求;加强目标管理,使课程设置具有逻辑性、科学性;关注自我观念,遵循成人的学习和培训规律;筹建培训教学专家库,...
关键词：有效培训 自主学习 国培计划 实施 策略 
增强中小学教师国家级培训实效性的思考被引量：7
《中小学教师培训》2012年第4期3-5,共3页孟繁胜 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目<农村中小学教师培训实效性研究>(课题编号:2009JJD880008;课题主持人:于伟);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目<农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究>(项目编号:07QN013;课题负责人:孟繁胜)阶段性成果
中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关照学员参训积极性、可...
关键词：中小学教师国家级培训 实效性 问题 建议 
关于专家型教师培养的创新实践与理性思考被引量：16
《中小学教师培训》2008年第11期15-17,共3页孟繁胜 梅秀娟 王敬 
东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目“农村教师队伍稳定、培训和发展策略研究”(项目编号:07QN013);吉林省成人高等教育研究会2007年成人高等教育研究课题“基于现代远程教育的农村教师培训模式研究”项目基金的资助
厦门市教育科学研究院受厦门市教育局委托与东北师范大学教育部东北高校师资培训中心签订协议，合作培养厦门市中学专家型教师。“中心”集思广益，在解读培养目标基础上与对方会商、确定了培训方案。在方案实施取得初步成效的同时，“...
关键词：专家型教师 培训模式 师资建设 资源开发 项目管理 
骨干培训者国家级、省级培训的创新实践与反思
《中小学教师培训》2007年第11期15-17,共3页孟繁胜 梅秀娟 
东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目"农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究"(项目编号:07QN013);吉林省成人高等教育研究会2007年成人高等教育研究课题二类项目"基于现代远程教育的农村教师培训模式研究"(项目序号12号)。
2007年暑期,东北师范大学举办了普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者国家级、省级培训班。来自吉林省、黑龙江省、辽宁省和北京市的2000多名学员参加了培训。经过精心策划和组织,整个培训工作有突破,有特色,有保障,有质量,有延伸,...
关键词：普通高中新课程 培训者培训 “五有”结合 
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