从预设与生成角度看多媒体教学的有效性  

作　　者：李志云[1] 

机构地区：[1]湖北工程学院文学与新闻传播学院,湖北孝感432000

出　　处：《湖北工程学院学报》2014年第1期61-63,共3页Journal of Hubei Engineering University

基　　金：湖北工程学院教学研究项目(2011001);湖北省教育科学"十一五"规划课题(2009B103)

摘　　要：异化的多媒体教学会放大教学的预设,影响学习的生成。预设与生成是对立统一的矛盾结合体。预设不是对学生学习行为的限定,而是教师对可预期的教学状态进行教学准备,以利于生成更好地发生。生成也不是对预设的否定,而是学生学习的必然结果。预设与生成统一于教学目标才是有效的教学。

关 键 词：预设与生成 多媒体教学 有效性 教学论 

分 类 号：G431[文化科学—教育学]