基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失及对策——以宿迁学院为个案  

作　　者：程晶晶[1] 高蕊[1] 

机构地区：[1]宿迁学院

出　　处：《考试周刊》2014年第12期161-162,共2页

基　　金：江苏省大学生实践创新项目资助、立项(201314160009Y)

摘　　要：本研究通过问卷调查法获得相关数据并进行了分析。研究表明，大学生课堂主体地位缺失现象比较普遍，大学课堂现状亟待改善。问题教学法作为一种充分体现学生主体地位的教学方法，能使学生萌生自主学习的动机和欲望，发挥学习自主性和主动性，有效调动学生学习的积极性。对落实大学生的课堂主体地位而言是一种行之有效的方法。

关 键 词：问题教学法 课堂主体地位 缺失 对策 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]