前科学概念转化之初探  

作　　者：程刚 

机构地区：[1]扬州市江都进修附小

出　　处：《小学科学》2014年第2期92-92,共1页Science

摘　　要：在小学科学教学中，如何将学生在日常生活中自然而然形成的前科学概念（日常概念）提升为科学概念，这是一个教学的重点，值得我们去深入探究。本文认为：首先，要尽量挖掘日常概念，引发学生内心冲突。通过深入问题访谈，发掘错误概念；引发内心冲突，打破错误概念；尊重学生感受，切忌武断否定。概念从实践中产生，学生对任何一个概念的认识，都不是一次完成的，他们每次所形成的一定水平的结论，还会随着学习的深化和发展，逐步提高，逐步完善，逐步加深。

关 键 词：前科学概念 尊重学生 科学教学 内心冲突 错误概念 日常生活 小学 学习 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]