生成性评价例谈  

作　　者：郑春夫 

机构地区：[1]苏州新区实验小学

出　　处：《教育观察》2014年第3期38-39,共2页

摘　　要：生成性评价的核心内涵是促进学生的生长与发展。课堂实施生成性评价，教师需要在动态的课堂上，依据教学内容和目标，在保护学生学习热情、尊重独特体验的前提下“顺学而导”，使学生重新认识问题、发现问题、完善自我。

关 键 词：生成性评价 小学语文 多元评价 教师导向 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]