教师自主发展——以教育哲学为视角的文献综述  

作　　者：赵冬梅[1] 

机构地区：[1]泰山学院,山东泰安271000

出　　处：《继续教育研究》2014年第3期67-70,共4页Continuing Education Research

基　　金：2013年山东省青少年教育科学规划研究项目(编号:13AJY025)的研究成果之一

摘　　要：教师的现代主体性要求教师在教的领域成为教学研究者、课程开发者及教学改革的设计者,在学的领域成为学生学习的促进者。作为主体性发展的内源性动机,教师自主发展体现出教师的自主精神、主动性与创造性。基于文献研究,文章从教育哲学的视角对教师自主发展的需求、发生场域及实现路径进行综述,分析了教师自主发展的内在发生机制,突出教师精神文化建设的重要性并指出尚需深入研究的问题,为教师发展提供理论上的参考和借鉴。

关 键 词：教师自主发展 教育哲学 场域理论 教师精神文化 文献述评 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]