活力课堂中的探究性学习  

作　　者：徐孟军[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴第一中学

出　　处：《思想政治课教学》2014年第3期4-7,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“以问题为中心的高中思想政治探究性学习的研究”(R-C/2013/13,主持人徐孟军)的部分成果

摘　　要：探究性学习就是为了达到一定的教学目标，在教师的指导下学生自主建构知识、经验的活动和过程，具有指导性、建构性、自主性、协同性的基本特征。活力课堂与探究性学习两者之间是一种相辅相成、互相促进的关系。探究性学习在活力课堂中处于核心的地位，它完全可以成为一种教学常态。从“问题设置”的角度探讨在思想政治学科教学中进行探究性学习的途径和方法，可以进一步理解课堂探究性学习能够做到常态化的原因以及开展探究性学习对活力课堂的重大意义。

关 键 词：活力课堂 探究性学习 教学常态 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]