以感知与表达为基础的幼儿美术课程实验——以小班“线的游戏”“彩云飘飘”课堂教学分析为例  

作　　者：姜哲娴[1] 丁志超[1] 李力加[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学美术学院

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2014年第3期15-20,共6页Early Education

基　　金：教育部人文社会科学基金2012年度规划项目“当代中国的儿童美术教育研究”(项目批准号:12YJAZH057)教学实验分析报告之一

摘　　要：学前幼儿原有的生活经验来自其看、听、闻、触摸等，并以固有知觉的形式形成习惯思维。鉴于此，本研究提倡基于感知与表达的美术学习，由教师引导幼儿观看，使幼儿从生活的“肉眼”转向特殊美感经验的眼光。同时倡导“唤起知觉经验”的美术活动，以“视觉、听觉（兴趣点）→认知（意识形成）→技法、方法（选择行为方式）→表达（创作空间）→愉悦（兴趣点表达的愉悦）”来设计和实施教学活动，构成审美素养培育的课程体系。

关 键 词：幼儿 感知 美术欣赏 图像解构 

分 类 号：G613.6[文化科学—学前教育学]