浅议多渠道培养语文综合实践能力  

作　　者：张艳丽[1] 

机构地区：[1]内蒙古通辽市第一中学,028000

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第12期263-263,共1页

摘　　要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”我认为，《课标》提出的“实践”是指培养学生的语文实践能力，是一种特殊的实践能力，应该包括适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文综合素养。

关 键 词：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 综合实践能力 多渠道 培养 语文实践能力 语文综合实践活动 语文综合素养 引导学生 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]