联结六问:读出文本结构密码  

作　　者：沈玉芬 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学

出　　处：《语文建设》2014年第4期36-38,共3页

摘　　要：学生在学习过程中如何去发现联系,将各种激活点相联结,将各属性联系成整体,从而主动获得意义联结呢？不妨以“联结六问”打开学生进行联结性语文学习的通道,从而使学生获得语文学习的经验.一问：本来是怎样的？关键词：相似中的差异艺术形象文本,大多塑造了一个个美的艺术形象.学生与美不期而遇,却不知如何欣赏.“这个语句形象生动地表现了……”,如此概念式的套话,简单化了对美的理解,肤浅化了对艺术形象的认识.孙绍振认为,艺术之所以称之为艺术,就是因为它不等同于生活,而是作者的情感特征与对象特征猝然遇合.因此,现象原来的模样与艺术化了的形象之间虽相似,但实有差异.发现差异,揭示矛盾,方能认识形象,理解艺术.

关 键 词：文本结构 艺术形象 密码 语文学习 学习过程 形象生动 对象特征 情感特征 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]