外语教育中的隐喻研究述评  

A Review of Metaphor Researches in Foreign Language Education

作　　者：许保芳[1] 袁凤识[1] 

机构地区：[1]北方工业大学文法学院,北京100144

出　　处：《河北大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期144-147,共4页Journal of Hebei University(Philosophy and Social Science)

基　　金：北京市2010年人才强教中青年骨干项目(PHR201108062);北方工业大学科研基金项目<英语专业大学生隐喻能力实证研究>;国家社科基金课题<中国大中小学生认知隐喻能力发展研究>(12BYY049)

摘　　要：随着应用认知语言学的发展,越来越多的研究者认为应将认知语言学的最新研究成果应用于外语教育之中。但隐喻在外语教育中并没有得到应有的关注。从外语课堂中的隐喻学习研究、隐喻能力研究及外语教育中的隐喻研究方法三个方面,对国内外外语教育中的隐喻研究状况进行评述,供外语教育领域的广大教师和研究者参考,以促进外语教育中的隐喻研究。With the development of cognitive applied linguistics, more and more researchers strongly think that we should apply the current cognitive linguistics academic achievements into foreign language education. However, metaphor has not been given necessary attention in foreign language education. This paper, from the perspectives of metaphor learning in classroom, metaphorical competence and met- aphor research methods, attempts to present an general review of current metaphor researches, in order to provide research references for the teachers and researchers, and promote the metaphor research in foreign language education.

关 键 词：外语教育 隐喻学习 隐喻能力 

分 类 号：H05[语言文字—语言学]