教师课程领导困境与路径探寻  

作　　者：付美娜[1] 于波[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《继续教育研究》2014年第4期72-74,共3页Continuing Education Research

摘　　要：旨在促进教师发展、提高教学质量的教师课程领导,既是教师对课程及其实践的反思和修正,也是学校对教师人文关怀的体现。教师具有课程领导的权力、职责与义务,这意味着教师角色的增加与转变。然而,在课程实施过程中,存在教师课程领导的主体意识缺失、文化建设缺失和制度保障缺失问题。教师课程领导作用的充分发挥,有赖于唤醒教师的课程意识、建构学习型组织和健全教师课程领导制度。

关 键 词：教师 课程领导 困境 路径探寻 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]