付美娜

作品数：3被引量：1H指数：1
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：教师课程领导教师课程领导学生创新能力教育意义更多>>
发文领域：文化科学更多>>
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探究教学的特点和有效实施条件
《教学与管理（小学版）》2014年第9期1-3,共3页付美娜 
探究教学是一种重要的教学形式，它有助于学生创新能力与实践能力的养成。从微观层面讲，探究教学是在教师的指导下，以学生自主探究、合作探究等方式，以教材为主要探究内容，通过学生主动质疑、探究、讨论，用自己原有的知识经验解决...
关键词：探究教学 学生创新能力 实践能力 教学形式 知识经验 自主探究 合作探究 人的发展 
教师课程领导困境与路径探寻被引量：1
《继续教育研究》2014年第4期72-74,共3页付美娜 于波 
旨在促进教师发展、提高教学质量的教师课程领导,既是教师对课程及其实践的反思和修正,也是学校对教师人文关怀的体现。教师具有课程领导的权力、职责与义务,这意味着教师角色的增加与转变。然而,在课程实施过程中,存在教师课程领导的...
关键词：教师 课程领导 困境 路径探寻 
数学人文精神的教育意义及其阻碍因素分析
《兰州教育学院学报》2013年第4期137-138,共2页付美娜 于波 
教育部人文社会科学研究项目(项目编号:09YJA880110)
数学教育中兼顾了科学与人文的目标,数学人文精神是通过数学教育实现对真、善、美的追求。中国传统人文精神的内容与培养方式单一、数学教师人文精神与培养意识薄弱及应试教育是阻碍中小学生数学人文精神培养的因素;教师可以通过统筹科...
关键词：数学人文精神 中小学 教育意义 阻碍因素 
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