如何建立平等和谐的师生关系  

作　　者：王玉民[1] 

机构地区：[1]河北省石家庄市职教中心

出　　处：《散文百家（下旬刊）》2014年第3期107-107,共1页

摘　　要：传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，缺乏科学理论的指导。班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长式地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。班主任是管理的核心，在管理上追求权威化、程式化、统一化，要求学生无条件地服从命令，以命令式、指令式取代学生的自主性。班级气氛死气沉沉，没有活动，没有乐趣。即使有活动也被教师包办代替，学生始终处于被动的地位。学生的天性是活泼好动的，调皮捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力，可是在班主任的监管下，学生对教师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

关 键 词：师生关系 学生的主体性 班级管理 和谐 平等 班主任 现代人素质 科学理论 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]