远程教育与中小学教师专业发展的关系研究  

作　　者：陈抗[1] 张英彦[1] 陈计敏 

机构地区：[1]宿州学院,安徽宿州234000 [2]宿州市第二高级中学,安徽宿州234000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2014年第7期234-236,共3页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：安徽省高校省级人文社科一般专项项目(SK2012B494);安徽省高校省级教研一般项目(20101075);安徽省教育科学规划课题(JG10338)

摘　　要：以146名参加远程教育在职培训的中小学教师为研究对象,通过实证调查来研究远程教育环境下中小学教师专业发展在职培训的一般状况和特点.结果发现,绝大多数教师对远程教育在职培训持客观的、理性的态度.不仅认识到远程教育在职培训对其专业发展的积极影响作用,同时也看到了成功实施远程教育存在主客观方面的障碍.并依据研究结论提出相对应的措施和建议.

关 键 词：信息和通讯技术 在职培训 远程教育 专业发展 中小学教师 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]