英语听力焦虑与听力成绩相关性分析  

作　　者：陈瑶[1] 

机构地区：[1]东北大学外国语学院,辽宁沈阳110004

出　　处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2014年第2期167-169,共3页Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

摘　　要：听力焦虑是外语学习焦虑的一种。由于听力活动具有很强的流动性、时限性和未知性等特点,听者要想在短时间内完成对声音的识别、理解、加工连接、记忆储存等一系列的解码行为,就显得很困难。因此,学习者在一定程度上会产生焦虑情绪。相关性分析结果表明,听力焦虑与听力成绩总体上呈负相关,促进性焦虑与听力成绩呈正相关,妨碍性焦虑与听力成绩呈密切负相关,对听力成绩具有预测性。

关 键 词：英语教学 听力焦虑 听力成绩 相关性 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]