初一生物非纸笔测试多元化尝试与反思  

作　　者：顾源媛 

机构地区：[1]苏州市立达中学

出　　处：《中学生物学》2014年第3期24-25,共2页Middle School Biology

摘　　要：义务教育生物课程标准（2011版）的评价建议增加了对评价方式的实施建议，倡导评价方式多样化。“任何单一的评价方式所反映的结果都有其局限，因此，采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。在具体操作过程时，除了采用笔试外，还要重视实验操作、制作设计等任务表现方式进行评价。评价还应该鼓励学生依据自己的特长和爱好，分别在实验、制作、理论学习、社会调查等方面能更加积极主动地学习。”

关 键 词：生物课程标准 纸笔测试 多元化 评价方式 反思 初一 实验操作 制作设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]