语文课程目标在认知领域的体现——布卢姆认知目标分类学对语文课程目标的启示  

作　　者：杨帅[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院

出　　处：《时代教育》2014年第9期293-293,共1页Time Education

摘　　要：布卢姆认知目标分类学是世界上公认的权威性理论，对课程目标的制定有重要的启发和指导作用。多年来，我国语文课程目标在制定过程中，接受并适当采纳了布卢姆的认知目标分类理论的观点，但同时也走了不少弯路，表现出很多问题。本文试图重新审视布卢姆的认知目标分类理论，聚焦于语文课程目标在认知领域的表现，将该理论与我国语文课程目标的现状进行对照，探讨两者之间的关系，发现问题所在，进而尝试对问题做出修正。

关 键 词：语文课程目标 布卢姆认知目标分类学 二维框架 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]