对普通话课程教学渗透人文教育的思考  

作　　者：韩佳蔚[1] 

机构地区：[1]长江师范学院文学与新闻学院

出　　处：《文教资料》2014年第6期149-150,共2页

基　　金：重庆市高等教育教学改革重点项目《汉语课程创新型实践教学的研究与实践》,项目编号:1202007

摘　　要：普通话课程教学不仅具有工具性特点，而且是一种人文教育。中国人运用汉字书写创造了浩若烟海的汉语典籍。在数千年汉语发展的历程中，口语与书面语、共同语与方言、凝练典雅的文学语言与鲜活生动的俗话俚语，相互渗透而彼此相得益彰，汉语本身即代表着一种独一无二的璀璨文化。普通话课程教学应走出纯工具化误区，在提高学生普通话水平和语言交际能力的同时，增进其母语文化素养；应加强普通话课程教学的理论研究和实践创新，精选古今中外各种题材、体裁的文学经典作为发声训练和朗读教学的文本语料，丰富课程教学的文化内涵，充分实现语言教学的文化传播与人文教育功能。

关 键 词：普通话课程 技能教学 人文教育 文学经典 文化素质 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] H102-4[文化科学—教育学]