对几何直观教学的思考  

作　　者：苑建广[1] 

机构地区：[1]河北省晋州市实验中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2014年第5期35-41,共7页

摘　　要：学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的，最初是建立和形成敏捷、准确的几何直觉，感觉与图形相随；之后是实施和进行深入灵活的几何探索，视觉与思维共行；最终使几何直观成为分析、解决问题的有效工具，抽象与形象互辅．发展几何直观能力，教学时应借助实物或图形直观引入几何概念，并深化对几何命题的理解，帮助学生树立运用几何直观的意识，养成借助图形推理的习惯．评价时要改进评价方法，实施多元评价．

关 键 词：视觉图形 几何直观 内涵分析 教学建议 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]