也谈智＂导＂巧＂拨＂，让课堂教学更灵动  

作　　者：张磊[1] 

机构地区：[1]广东省潮州市韩山师范学院数学与统计学系

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2014年第4期9-11,共3页Maths Teaching in Middle schools

基　　金：广东省教育科学“十一五”规划课题“基于三维目标的高师数学过程教学模式研究”（项目编号：2009XM00322）的成果之一.

摘　　要：文献[1]分别从数学结论的提炼处、新知探索的迷惘中、知识理解的困惑点三个方面，围绕呈现的案例详尽地阐述了教师课堂教学中智慧引导、巧妙点拨的具体做法与教学功效。笔者拜读后获益匪浅，现就该话题谈谈自己的一些做法，以与同行交流。

关 键 词：课堂教学 智慧 数学结论 知识理解 教学功效 同行交流 教师 点拨 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]