浅谈“新时代主体式”教学模式在美术课中的应用  

作　　者：王蓓 

机构地区：[1]滨州市技师学院,山东博兴256500

出　　处：《商品与质量（消费研究）》2014年第3期234-234,共1页The Merchandise and Quality

摘　　要：一、培养学生的创新意识和参与意识，“领导者”转变为“参与者”，达到文本与人本的和谐在传统美术教育中，基本上由教师控制着整个课堂，教师讲或者进行示范，偶尔提出几个问题，美其名日“双边活动”，在整个教学活动中，教师是“领导者”，而学生仅是“被领导者”，教师处于绝对支配动位，学生仅仅被动服从。而在主体式教学模式下教师不再是高高在上的“领导者”，而是和学生站在同一平台上的学习者。这种角色的转换并非否定教师的作用，而是对教师提出了更高的要求，使教师在教学中达到事半功倍的效果。美术课的“主体式”教学模式是在美术课堂中积极调动学生思想的独创性，培养创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。

关 键 词：教学模式 美术课 应用 领导者 参与意识 创新意识 美术教育 教学活动 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]