电源输出功率认知点有效形成的教学设计与程序化问题的递进分析  

作　　者：邢洪明 高翔 

机构地区：[1]青岛第二中学

出　　处：《中学物理》2014年第6期8-10,共3页

摘　　要：电源输出功率随外电阻变化的关系,日常教学中我们总是根据理论推导获得电源输出功率随外电阻变化的这一形式：

关 键 词：输出功率 教学设计 电源 程序化 递进 认知 日常教学 电阻 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]