浅析社会建构主义模式下任务型教师角色  

作　　者：边玉柱[1] 

机构地区：[1]河北建筑工程学院,075000

出　　处：《学周刊（下旬）》2014年第5期91-91,共1页Learning Weekly

基　　金：河北省教育厅高校科研计划青年基金项目(课题编号:SQ132020)

摘　　要：为进一步提高语言教学的效果,本文结合社会建构主义模式和任务型学习的特点探讨了社会建构主义模式下任务型教师的角色。通过分析二者的优势和特点,本文认为,教师在这一模式下应摆脱传统的角色,以教学任务的设计者和落实者、以学生学习活动的辅助者和合作伙伴的身份投入到教学中去,进而帮助学生改善学习效果,实现语言能力的提高。

关 键 词：社会建构主义模式 任务型学习 角色 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]