高中英语文学欣赏教学存在的问题与对策  

作　　者：薛国军[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2014年第5期59-61,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中国课程与教学三十年:教师生活史的视角"(DAA090135)阶段性研究成果之一

摘　　要：语言具有重要的审美教育功能，文学欣赏是重要的审美活动。Kramsch认为，掌握一种语言并不仅限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，本身也是教育的要求之一[1]。因此，文学欣赏是“提高学生人文素养”的一个基本要求，如何指导学生学习和欣赏文学作品是高中英语教学的重要任务之一。虽然新课标对文学欣赏有所重视，教材中也选编了一些文学作品，但由于各方面因素的影响，在教学实践中，重视学生语言知识的掌握、语言技能的训练，忽略对文学作品的学习、人文素养培养的现象较普遍。

关 键 词：高中英语教学 文学欣赏 教学存在 人文素养培养 审美教育功能 学习语言 文学作品 审美活动 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]