初高中数学衔接漫谈  

作　　者：庹书炜[1] 

机构地区：[1]陕西省西安中学

出　　处：《未来英才》2014年第4期168-170,共3页Future talent

摘　　要：数学家高斯曾说过：“给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。”学生经过初中三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，很多学生（即便是重点中学学生都一样）就感到很不适应，面对许多学习障碍和挑战，对考试成绩很不满意，感到迷惑，不知所措，尤其是数学表现得最为突出，一般情况下，一学期下来以后，有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓”的态度，甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪，如果说不是迫于高考的要求和教师的及时引导，对数学科产生厌学情绪的人将会更多，对于这样一个不争的事实，我们每一个学校的数学老师都是看在眼里，急在心里。

关 键 词：高中数学 学习障碍 考试成绩 厌学情绪 数学老师 学生 数学家 初中 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]