由“期待视野”到“心理匹配策略”——语文阅读教学的形象导入  

作　　者：刘芳[1] 王家伦[1] 

机构地区：[1]苏州大学文学院

出　　处：《福建基础教育研究》2014年第4期44-46,共3页

摘　　要：学生在接触阅读文本前存在自己的“期待视野”，会影响他们的阅读兴趣与效率。由于教材制定的限制性以及学生的差异性，教材内容很难符合每个学生的“期待视野”。教师可以根据“心理匹配策略”，在一堂课的导入环节利用设置悬念、创造情境和直观形象诱发等手段，调节学生的学习心向，激起学生的阅读兴趣，提高课堂效率。

关 键 词：期待视野 心理匹配策略 阅读教学 导入 学习心向 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]