探析初中地理课堂中差异教学理论的应用  

作　　者：叶小香 

机构地区：[1]江西省于都市天润实验学校

出　　处：《文理导航》2014年第13期73-73,共1页

摘　　要：在一个班级中学生个体之间存在着明显的、或大或小的差异，老师在课堂教学中要根据不同学生对学习的需要程度，进行有区别的教学与辅导，在掌握与运用知识过程中使学生端正态度，让每个学生都能在最大程度上去获取知识，这也是地理学科在课程标准中的要求，也是最高层次的要求，同时还是教学所要保持的方向。在目前的地理课堂上，教学方式还是“一刀切”，本文通过对初中学生之间差异的分析，进而探索了在地理课堂上运用差异教学法。在初中的地理课堂上，以学生的个性差异为着眼点，寻找个性差异在地理教学中存在哪些表现，讨论差异为什么会存在。随着时代发展，差异教学法从无到有，它是为了适应学生个体学习的需要而产生的。

关 键 词：初中地理课堂 差异教学理论 应用 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]