论课堂教学结构异质化变革  

On Heterogeneous Transfonn of the Instruction Structure

作　　者：李怡明[1] 李森[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《课程．教材．教法》2014年第6期16-22,共7页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金："中国博士后科学基金第52期面上资助项目"课题"中小学课堂教学中‘边缘人’问题及其解决策略研究"(项目编号:2012M521661)阶段性成果

摘　　要：传统的"同质化教学结构"与新要求的教学功能相左,难以对以此种结构为基础的教学模式提供有力支撑。需要从深层出发,构建以利用学生差异性为内核、"生—组—师"三级结构为主干、各教学要素整体变革为支撑的"异质化教学结构",以满足新要求并提升教学效率。课堂教学结构异质化变革的实质,就是为实现学生自主学习与差异发展而进行的教学"生产方式"的内涵式变革。Traditional homogeneous instruction structure is against the new requests of the instruction. Therefore, we need to create a new structure of instruction called heterogeneous structure, which uses the difference of students as a core of instruction, builds an instruction trunk of ＂student- group-teacher＂, and coordinates all the elements of instruction with this trunk. The essence of the heterogeneous instruction structure is the connotative upgrade of the instruction pattern.

关 键 词：课堂教学结构 异质化 教学功能变革 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]