对中学英语有效教学策略的研究  

作　　者：郑师庄 

机构地区：[1]福建省长乐市华侨中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（上旬）》2014年第6期9-10,共2页

摘　　要：课堂教学是中学英语教学的主要途径,在新课改背景下构建以学生为主体的有效课堂教学活动是对当前中学英语教学的迫切要求。但在实际课堂教学中,普遍存在＂同一教师、同一课堂和同一课本,学生的学习效果却存在着很大的差异性＂的现象,让众多教师头疼不已。笔者对新课改背景下中学英语课堂有效教学策略进行了简要分析,以期对提高中学英语课堂教学活动的有效性有所助益。有效教学是教师通过教学过程的有效性（符合教学规律）成功引起并促进学生的学习，来相对完成预期教学目标的教学的过程。中学英语课堂有效教学是指在中学阶段，教师在课堂上通过英语教学过程的有效性，有效促进学生在语言知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识等方面取得进步。在新课改背景下，结合英语学科的特点与规律，开展英语课堂有效教学，能够实现“教”与“学”的良好结合，从根本上提高教师的工作效率和学生的学习效率。

关 键 词：有效教学策略 中学英语教学 课堂教学活动 以学生为主体 “教”与“学” 课改背景 英语课堂 学习效果 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]