八年制医学教育临床与科研能力培养的问题及改革  

作　　者：邹丽琴[1] 罗长坤[2] 

机构地区：[1]第三军医大学训练部教务处,重庆400038 [2]第三军医大学,重庆400038

出　　处：《重庆医学》2014年第15期1958-1959,共2页Chongqing medicine

基　　金：2012年重庆市高等教育教学改革研究基金资助项目(1203075)

摘　　要：八年制医学教育是实行8年一贯的长学制医学教育，旨在培养高层次临床医学人才。自2004年扩招试办以来，已有10年时间，但是其培养模式备受争议［1］，其中高层次临床医学人才必备的核心能力、临床能力和科研能力的培养就是争议的话题之一［2‐5］。八年制医学生临床能力和科研能力的培养严重困扰着试办八年制医学教育的高等院校［5］，教育实践者和管理者迫切期望能够得到相关理论的指导和借鉴，但是现有文献中针对这一问题的研究却很匮乏。因此，本研究在中国5所开设八年制医学教育的高等院校进行调研，邀请八年制医学教育的教学管理人员和导师填写问卷，期望从这些八年制医学教育的设计者、管理者和参与者对于临床能力和科研能力培养的看法和观点中，挖掘问题根源并确定改革方向。

关 键 词：长学制医学教育 科研能力培养 临床医学人才 改革 临床能力 高等院校 教育实践 管理人员 

分 类 号：R-4[医药卫生]