情感隐喻认知与英语教学  

作　　者：罗依娜[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院外语系,湖南长沙410205

出　　处：《当代教育理论与实践》2014年第5期161-162,共2页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目(11WLH15)

摘　　要：情感隐喻本质上是一种认知现象,借助于空间方位和实体或人体本身来表达抽象复杂的情感概念。通过对比分析英汉两种语言中"喜悦"情感隐喻认知的共性和个性,提出在英语教学中,从认知的角度阐释隐喻与语言文化、风俗习惯、思维方式、典故等的关系,可以加深学生对隐喻认知功能的理解,培养学生的隐喻能力,提高学生的综合语言能力。

关 键 词：情感隐喻 认知 喜悦 英语教学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]