大学数学基础课案例式教学改革的探索与实践  

作　　者：杜红[1] 单净[1] 陈辉[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学理学院,黑龙江哈尔滨150022

出　　处：《高师理科学刊》2014年第3期16-16,共1页Journal of Science of Teachers＇College and University

基　　金：黑龙江省教育科学重点研究项目(GBB1213023);黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目(JGXW-HLJ-2013094)

摘　　要：讲述教学法是一种单向的交流,缺乏教师与学生之间的双向沟通,因此缺乏主动学习的效果[1].尽管讲述教学法存在很多的弊端,但因其具有经济性、便利性的特点,讲述教学法仍是现代各国学校系统中最普遍的教学方式.案例教学法强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学,目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力[2]。

关 键 词：案例教学法 教学改革 数学基础课 大学 主动学习 科学本质 教学方式 经济性 

分 类 号：O1-4[理学—数学]