急救护理学理论教学应用PBL教学模式的研究  

作　　者：陈旺盛[1] 

机构地区：[1]西北民族大学医学院,甘肃兰州730030

出　　处：《吉林医学》2014年第13期2976-2976,F0003,共2页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:研究以问题为中心的教学模式(Problem Based Learning,PBL)在急救护理学理论教学中的应用效果。方法:采取整群抽样法将2010级护理本科一班学生作为观察组,2010级护理本科二班学生作为对照组,讲授创伤、脏器功能衰竭、常见急危重症。观察组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式(Lecture-Based Learning,LBL),比较两组的教学效果。结果:观察组的病例分析成绩、期末考试卷面成绩均高于对照组,均有统计学意义(P<0.01)。结论:PBL教学模式应用于急救护理学理论教学中,可提升学生的自主学习能力、临床思维能力及团结协作能力,但也有一定的局限性。

关 键 词：急救护理学 理论教学 PBL教学模式 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]