三段推进 因材施教——小学数学分层教学课堂模式探究  

作　　者：江亚文 

机构地区：[1]浙江省奉化市方桥小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2014年第5期48-50,共3页

摘　　要：在班级授课制的统一授课模式下,往往会出现“优等生吃不饱,后进生跟不上”的状况,因此,探索出一套分层教学的模式以促使每个学生都能在原有基础上学有所得,不仅是体现因材施教的原则的需要,也是提升课堂效能的题中之义.近年来,笔者结合本校特点探索形成了“统分结合”的“三段推进”式分层教学课堂结构模式,并提出了一些针对性的策略.在该模式下,笔者首先将班级学生分为A组与B组两个组别.尖子生与上游学生划为A组,中游学生与少数学困生划为B组,人数比约为3：4.

关 键 词：数学分层教学 课堂模式 因材施教 班级授课制 小学 课堂结构模式 授课模式 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]